प्रश्न- अधिगम को प्रभावित करने वाले कारक कौन-कौन-से हैं? उन्हें स्पष्ट कीजिए।

अथवा
सीखने को प्रभावित करने वाले विभिन्न कारकों को सूचीबद्ध कीजिये।
सम्बन्धित लघु उत्तरीय प्रश्न
प्रश्न - अधिगम को प्रभावित करने वाले कारक कौन-कौन-से हैं?
अथवा
अधिगमकर्त्ता से सम्बन्धित कारकों का वर्णन कीजिए।.

उत्तर -

अधिगम को प्रभावित करने वाले कारक

अधिगम को प्रभावित करने वाले प्रमुख कारकों का उल्लेख निम्नलिखित है-

1. सीखने की इच्छा तथा आकांक्षा का स्तर - बालकों को नये ज्ञान की दिशा में प्रेरित करने से पहले यह जरूरी है कि उनमें सीखने के प्रति जिज्ञासा पैदा की जाये, क्योंकि जिज्ञासा उत्पन्न होने पर, परिस्थितियों के प्रतिकूल होने पर भी बालक किसी भी बात को सीख लेने में सफल हो जाता है। सीखने की इच्छा के अतिरिक्त, छात्रों का आकांक्षा का स्तर भी उच्च कोटि का होना चाहिए, जिससे बालक कठिनतम ज्ञान को भी सरलता से प्राप्त कर सकें।

2. शारीरिक व मानसिक स्वास्थ्य - सीखने से पहले, बालक का शारीरिक एवं मानसिक रूप से स्वस्थ हो यह आवश्यक है, क्योंकि बालका का ध्यान, रुचि एवं नियमितता पर इसका सीधा प्रभाव पड़ता है। किसी भी प्रकार की मानसिक विकृति, शारीरिक रुग्णता तथा मानसिक तनाव का प्रत्यक्ष प्रभाव बालकों के अधिगम पर प्रतिकूल पड़ता है। शारीरिक एवं मानसिक रूप से अवस्थ बालक शीघ्र ही थकान का अनुभव करने लगते हैं।

3. सीखने की अवधि - विद्यालयों के समय चक्र पर ध्यान नहीं दिया जाता है। यही कारण है कि ऐसे विद्यालयों में पहुँचने पर प्राय: के समय में छात्र जिस उत्साह व तत्परता से सीखते हैं, उतना मध्या या अन्तिम घण्टों में नहीं। अतः शिक्षालयों में घण्टों की व्यवस्था इस प्रकार की जानी चाहिये जिनसे छात्रों को पर्याप्त विश्राम मिलता रहे और समस्त कालांशों में वे समान रूप से परिश्रम कर सके।

4. परिपक्वता - अधिगम छात्रों की आयु, रुचि व स्तर के अनुकूल होना चाहिए इसके अतिरिक्त, मानसिक एवं शारीरिक दृष्टि से बालकों के अपरिपक्व होने की दशा में बालक समुचित रूप से अधिगम नहीं कर सकते, जिससे शिक्षक की क्षमता एवं समय बेकार ही जाता है।

5. अभिप्रेरणा - अधिगम प्रक्रिया में अभिप्रेरणा महत्त्वपूर्ण अभिप्रेरणा द्वारा ही सीखने की गति को तीव्र किया जा सकता है। प्रेरणा प्राप्त होने पर बालक उत्साहित होकर किसी भी बात को रुचिपूर्वक सीखते हैं तथा इसके द्वारा जटिल पाठ को सहज, बोधगम्य एवं रुचिकर बनाया जा सकता है।

6. अधिगम विधि - अधिगम विधि सीखने को अत्यधिक प्रभावित करती है। अधिगम विधि के माध्यम से ही बालक को वांछित अधिगम कराया जा सकता है। यदि चयनित अधिगम विधि स्तर के अनुकूल तथा रुचिप्रद नहीं है तो ऐसी स्थिति में सीखना अत्यन्त कठिन एवं नीरस हो जाता है। अतः बालकों को सक्रिय रखने वाली रुचिकर अधिगम विधियों का चयन शिक्षक को करना चाहिये।

7. समुचित वातावरण - छात्र की सीखने की प्रक्रिया पर शिक्षालय के वातावरण का गहरा प्रभाव पड़ता है। शान्त माहौल में बालक अपने ध्यान को पाठ पर शीघ्र ही केन्द्रित कर लेता है। इसके अतिरिक्त कक्षा में बैठने की समुचित व्यवस्था, प्रकाश एवं वायु का भी सीखने पर प्रभाव पड़ता है। इसके साथ ही शिक्षालय में पुस्तकों, सहायक सामग्री इत्यादि की भी समुचित व्यवस्था होनी चाहिये क्योंकि इनका भी बालकों के अधिगम पर प्रभाव पड़ता है।

8. वंशानुक्रम - बालकों में निहित अनेक गुण एवं क्षमतायें उनके वंशानुक्रम पर निर्भर करती हैं। बालकों के अधिगम पर इन वंशानुक्रम की विशेषताओं का गहन प्रभाव पड़ता है।

9. विषय-वस्तु - अधिगम प्रक्रिया पर, अधिगम की जाने वाली विषय-वस्तु का भी प्रभाव पड़ता है। शिक्षा का महत्त्वपूर्ण अंग पाठ्यक्रम होता है। विषय-वस्तु के विभिन्न तत्त्वों; जैसे- स्तर, भाषा, संगठन आदि का किसी-न-किसी रूप में अधिगम पर अवश्य प्रभाव पड़ता है, इसीलिये यह जरूरी है कि विषय-वस्तु उद्देश्यपूर्ण जीवन से सम्बद्ध बोधगम्य, क्रमबद्ध, रुचिकर एवं बालकों के स्तर के अनुकूल हो।

10. अभ्यास एवं प्रशिक्षण - बालक को अभ्यास हेतु कार्य दिये जाने पर ही अधिगम की प्रक्रिया में विकास होता है। अधिगम में बालक को प्रशिक्षण प्रदान किये जाने पर वह किसी कार्य को अतिशीघ्र सीख जाता है।

11. बुद्धि - एक अन्य महत्त्वपूर्ण कारक बुद्धि है। तीव्र बुद्धि वाला बालक मन्द बुद्धि बालक की तुलना में किसी भी कार्य को जल्दी सीख जाता है। बुद्धि एवं शैक्षिक लब्धि के मध्य उच्च स्तर का सकारात्मक सह-सम्बन्ध पाया जाता है।

12. शिक्षक की भूमिका - शिक्षक के लिये यह नितान्त आवश्यक है कि शिक्षण से पूर्व उसे मनोवैज्ञानिक, उचित शिक्षण विधियों व व्यक्तिगत विभिन्नताओं का उचित ज्ञान हो।

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